多地已宣布生物地理学不再计入中考总分。记者探访济南学校：这已经实行快20年了，家长不参加考试，老师也不“淡定”
3月20日，山东省济南市实验中学地理老师孙莉正在给学生讲课。海报新闻首席记者 陈阳阳 张一凡 济南报道 近日，吉林省、湖南湘潭、陕西咸阳、安徽黄山、亳州市相继公布中考改革方案，明确地理、生物等科目不再计入中考总分。此消息一出，“减轻中考负担”成为全球热议话题，家长们之间也流传着一场争论：“就这样‘留着’好吗？”孩子不计入总分怎么办？”了解学校如何“减负又不失质量”，家长为何“不着急”，长期政策的实际效果如何。3月20日上午8点，山东省济南市实验中学二、五班的学生正在上地理课。桌子上的地球。地理老师孙莉指导学生复习板块运动。现场气氛热烈。课堂气氛轻松，师生配合默契。“课程已经结束，现在正处于6月学业成绩考试的复习阶段。”孙丽表示，今年已经是地理老师了，22年来，她见证了地理教学的“转变”。n 地理考试总分。那时候的训练进度和现在相差很大，大家还在争夺积分。不久，济南中考改革，地理、生物被取代，改为“水平考试”，学生不再需要答题拿分。例如，今天的学生可以在八年级完成地理和生物分班考试，并利用剩余时间复习非水平科目。由于多个科目分学期考试，而不是所有科目都集中在九年级，学生的备考压力得到一定程度的缓解。这似乎意味着，这两个曾经必须“处处竞争”、从分级科目到分级科目的科目，现在只需跨越一条明确的底线即可。这背后，是中考选拔逻辑的悄然变化。过去，高入学考试就像精密天平，需要反复称量每幅作品的天平，现在已被更完整的“成绩单”所取代。孙俪的《地理课变》是济南市整个地理学科的一个缩影，也是全国中考改革的一个缩影。 “地理和生物成绩测试在济南已经开展了近20年，一直作为高中毕业和入学的评价标准。”济南市中区教育研究中心教育研究部主任孟小健接受采访时表示，济南市中考评价如下。该系统已经针对地理、生物、历史、伦理学、法学四门学科引入了A、B、C、D、E五点评分标准，并表示：“等级评定不再以分数为依据。教师和学生凹痕不再感受到那么大的压力。 “现在可以把重点放在如何把课搞得生动活泼、如何激发孩子学习的动力上。”孟晓建认为，这种模式的核心逻辑是让学生从“争分数”的战术中解放出来，与国家推进“双减”、优化教育考核改革的方向一致。记者了解到，济南不少中小学注重培养学生对生物、地理等学科的兴趣，活动丰富多彩，课外、课内都有。记者进入他来到济南市中心，参观了山东省济南市实验中学，看到的并不是学生们全神贯注地写作文题的枯燥景象，校园的展区里陈列着博物馆制作的“敖包”和立体山水图。 “上课时，我们认真备课，提高效率，但只是提取要点或记住测试点。 “我们要做我们需要做的实验，做我们需要做的主题活动。”郑宇校长举了个例子，学校开设了《徒步地理》、《生物探索》等学校课程，学生可以自主选择这些课程，提高学科素养。看到孩子们制作的蝴蝶标本和细胞模型，郑宇老师很高兴，他说希望孩子们学得开心，快乐。“我们培养的是人，不是分数。”在郑宇看来，年级测试最大的变化是让教师和学生远离“分数”，让教育回归到注重字母和能力的本质。“记分卡测试让我们有机会关注孩子的整体读写能力。我们希望这些品质能够延续到我们孩子未来的生活中。” 生物和地理作业‘消失了’ “我的孩子几乎没有“写了地理和生物作业。”济南一名高一年级学生的父亲姜宗兴告诉记者，男孩今年14岁了。给姜宗兴印象最深的是，在地理、生物等科目上，老师强调教学效率，课堂上吸收知识。“作为家长，我觉得这所学校对孩子的学习组织得科学、细致，所以我没有后顾之忧。”姜宗兴还指出，虽然没有做作业时，女儿很喜欢lto学校组织的各种生物、地理实践活动，在探索中发现自己爱上了这些主题，“学习轻松高效，回家后也能有时间去追求其他兴趣。之所以让家长和孩子能够轻松参加，是因为济南老师不断的教学创新和教育逻辑的改变。”这些科目没有家庭作业，这减轻了孩子们的压力。但现实中，对教学效率的要求更大。”八年级地理备课组组长孙莉坦言。“呈现阶段性话题，有人说老师可以躺着，但我认为恰恰相反。 “这需要老师更加专业。”孙莉老师介绍了地理课表。高中新生每周上两节课，而高二学生则相应调整，准备高考，但这并没有剥夺学生的空闲时间。“所有学习任务都在课堂上完成。通过精心挑选的练习、课堂测试和课堂反馈，学生无需书本或作业即可回家。 “这种‘强加’机制，意味着课堂内容和效率必须非常高。这些年来，孙莉对很多科目的考试题都进行了仔细的分类，发现今天考试不是测试记忆力，而是测试学生运用知识解决现实问题的能力。 “不管你对一本书了解得有多深，并不一定意味着你能解决生活中的实际问题。”教师讲授实用且有趣很重要。关于“焦虑”。在外省家长中很常见，济南市家长姜宗兴坦言，“我从来没有感到焦虑过”。只要孩子们按照老师说的去做，一定能得到A或B的成绩。“中考改革中的‘改革’是什么？经过近20年的运作，济南城搜为全国中考改革带来了开创性的经验。记者查阅了全国中考改革方案，发现‘减负’一词反复出现，这与中考改革的逻辑是一致的。济南多年前的情况是这样的。”值得注意的是，各地的改革不仅仅是做减法。一方面，生物、地质史等“小学四科”排名逐渐落后，而体育等传统“副科”的地位却迅速上升，在很多领域与语文、数学三大主科同等甚至更高，中考评价体系也悄然从“总分竞争”向“分数调整”转变。就是让学生摆脱标点符号的束缚。这让教师有更多的精力去引导学生学习学科的精髓。学生不再是为了考试而学习，他们真正对知识感兴趣。孟小建说道。对于学生来说，一两分。他们不再需要回答重复的问题，有更多的时间去练习、发展自己的兴趣并进行思考。与自然紧密相连。对于教师来说，更多的精力投入到研究性教学、策划活动、关注每一个学生的成长。对于家长来说，焦虑感明显减轻，不再盲目报班，可以更理性地看到孩子的发展。孟晓建介绍，济南市各区县教研部门多年来重点从三个方面推进学位级课题研究。一是深化课程，进一步提高学生的兴趣；二是深化教训；二是深化教训；其次，我们深入研究课程内容；其次，我们深入研究课程内容；第二，提高教师专业素质，让他们进行“全面教研”，换取“教学效率”，即使45分钟的课也追求质量。泪点就是“让所有的孩子找到自己的潜力空间并努力”记者调查发现，济南市近20年来一直实行中考分级与科目并行分级，很多家长已经放下了对“小四”的担忧，为促进孩子兴趣培养做好了规划。济南一名三年级小学生的父亲李先生说，当他的孩子进入小学时上学时，他研究了中考政策，发现与其他地区相比，济南的“有竞争力的分数”科目并不多，他的想法很明确，就是要从小提高孩子的综合素质，在语文、数理化等方面打好基础。我可以根据自己的喜好自由学习。随着年龄的增长，孩子现在痴迷于学习数学、物理、化学、生物、地理等一般科学知识。上小学时，他就主动找初高中教材，当作“科普书”读了很多遍。 “没有分”并不意味着“不重要”。从吉林到湖南，从江苏到安徽，2026年春天，涉及全国千万家庭的中考改革已经拉开帷幕。随着中考改革的争论愈演愈烈，有的家长热烈鼓掌，也有家长误认为没有。地理、生物等科目因为不计入分数，需要重点关注，为减轻负担而腾出的时间除了日语和数学外，专门用于“参与式学习”。男士g小建认为，这种观点是错误的。 “如果把时间浪费在语文、数学‘考试’上，就违背了减负的初衷。” “很多人说成绩测试是为了‘击倒’老师和学生，这是最大的错误。”郑宇老师还严肃地指出，你不计算分数并不代表分数不重要，不计算也不代表分数对你的学习或未来的生活没有用处。郑宇解释说，首先，生物和地理虽然没有纳入中考总分，但仍然是高中录取的“门槛”。济南市高中，特别是优质高中，如果中考成绩为D或E，将失去进入心仪学校的资格。更重要的是，随着高中、高考改革的推进，“高考”“学科融合”在物理、化学等学科中越来越重要。“目前，数学题可能会问你计算地理坐标，物理题可能会问你生物知识，语文阅读题可能会问你历史背景。”郑宇举例说，“如果高中地理、生物素养较强，学生在高中物理、化学等‘高分科目’中会受益匪浅。”当前的命题指导让学生明白，地球和生物的学习不是一门‘孤立的学科’，而是构建综合知识体系的重要组成部分。”转向成绩测试并不意味着要“放羊”或“停止学习”。优秀的学生还是有的。这在济南市历年“中考”成绩中得到了体现。“比如在我们学校，学生在地理和生物方面的表现生物学非常好。大约 40% 的学生可以获得 A 成绩，几乎 100% 的学生可以获得 C 成绩。 “很少有学生能拿到E级，这影响了他们的升学。”郑宇说，更重要的是，高中打下的坚实基础会延续到高中，甚至大学。他说他会继续下去。“很多孩子从高中起就对地理和生物产生了浓厚的兴趣。 “高中时主动选择科目，大学时专业更加丰富。”在中考改革新政策出台之际，济南过去20年的探索或许可以提供一个值得研究的样本，这个样本还在优化中。前几年，济南市将物理、化学等原本属于年级的科目调整为中考合格科目。这背后是对人力资源开发的深思熟虑。 “的改革的目的不是为了减负。 “改革的初衷是回归教育本质，让孩子们在全神贯注的学习中放松身心，培养探索能力。”孟晓建说。“我们按照标准实施课程，用教师的经验丰富学科活动，让学生在基础教育阶段获得所有学生都应该具备的知识和技能。”学生有学习的空间，有探索更高更广世界的能力，才是学生在高中应该获得的。”中国科学院研究员朱朝晖说。教育科学界人士在接受媒体采访时表示，多个地区相继改革中考，主要是响应国家“双减”的需要，“这意味着中考将不再受到过度控制，其主要功能将是提高中考成绩”。评估小学和义务中等教育的表现。“不过，他也提醒，澄清两个特定科目不会纳入考试科目只是一种选择。实际上，还有更灵活的选择。”